- дефектолог
- логопед
- нейропсихолог
- АФК-инструктор
- АРТ терапевт
- АВА инструктор
Наильевна
Занимается научной деятельностью при КемГУ, изучает когнитивные функции и психофизиологические процессы детей и взрослых.
Основные направления научной деятельности: нейробиология, нейропсихология, патопсихология. Также занимается изучением различных патологических состояний организма человека.
Прошла профессиональную переквалификацию по направлению «Учитель начальных классов» и «Преподаватель биологии и экологии». Опыт работы с детьми более 5 лет.
Имеет повышение квалификации по направлению «Работа с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья».
Алена Алексеевна
Михайловна
Социально-психологический
институт по специальности
"Психология".
Прошла программу повышения
квалификации "АВА- инструктор" в Междисциплинарном центре
прикладного анализа при НГУ
Прошла программу профессиональной подготовки «Организация коррекционной работы при расстройствах аутистического
спектра на основе прикладного анализа поведения (АВА-терапия)» в АНО ДПО "Волгоградская Гуманитарная Академия профессиональной подготовки специалистов
социальной сферы».
Прошла программу повышения квалификации "ABA- инструктор" в Междисциплинарном центре прикладного анализа при НГУ.
- Выявление актуального состояния высших психических функций (восприятия, памяти, внимания, мышления, речи).
- Коррекция и развитие высших психических функций, эмоционально-волевой сферы.
- Проведение дефектологических занятий;
- Проведение индивидуальных занятий для детей дошкольного возраста;
- Развитие познавательной деятельности;
- Коррекционная работа нежелательного поведения.
(дефектологическое) образование по направлению - Логопедия:
ранняя диагностика и коррекция.
Прошла программу повышения квалификации "АВА- инструктор" в
Междисциплинарном центре прикладного анализа при НГУ.
Супервизор, IBA.
Куратор поведенческих программ.
Окончила полную программу по подготовке поведенческих аналитиков. Прошла международную сертификацию ibao. 4lvl FTF.
Имеет высшее дефектологическое «Учитель детей с нарушением интеллекта. Коррекционный педагог специальных дошкольных учреждений».
Специализация и сфера профессиональных интересов:
Проведение оценки навыков (VB- MAPP, ABLLS-
R, AFLS).
Функциональная оценка и тренинг с опорой на навыки в работе с тяжелым проблемным поведением (PFA/SBT_ПФА/ТОН).
Формирование функциональных навыков у детей с РАС ( навыки самообслуживания, академические навыки, игровые навыки, запуск речи).
Проведение тренингов BST в работе АВА инструкторов.
АВА-инструктор. Специальное (дефектологическое ) образование. Профиль логопедия.
Татьяна Александровна
- Проведение Индивидуальных и групповых занятий.
- Проведение дефектологических занятий.
- Развития мелкой моторики.
- Запуск речи.
- Проведение логопедического обследования.
- Проведение занятий с применением технологий АВА.
Софья Андреевна
Прошла тренинг с опорой на навыки и практический функциональный анализ с генерализацией и поддержанием навыков. Подсказки, шейпинг и дифференцированное подкрепление реакций 2023г (FTF Behavioral Consulting, Gregory P. Hanley)
- Проведение дефектологических и логопедических занятий;
- Проведение индивидуальных занятий для детей дошкольного возраста;
- Запуск речи, расширение словарного запаса;
- Развитие мелкой моторики пальцев рук;
- Развитие познавательной деятельности;
- Коррекционная работа нежелательного поведения.
Окончила 1 модуль сертифицированного курса Юлии Эрц (ВСВА, Израиль) в 2024г.
Окончила второй модуль обучения в Азбука АВА «Оценка поведения» 45ч, основанном на пятом издании BCBA и одобренным IBAO.
Окончила третий модуль обучения в Азбука АВА «Применение поведенческого вмешательства» 45ч, основанном на пятом издании BCBA и одобренным IBAO.
Окончила четвертый модуль обучения в Азбука АВА «Исследование» 45ч, основанном на пятом издании BCBA и одобренным IBAO.
Юлия Дмитриевна
Прошла тренинг с опорой на навыки и практический функциональный анализ с генерализацией и поддержанием навыков. Подсказки, шейпинг и дифференцированное подкрепление реакций 2024г. (FTF Behavioral Consulting, Gregory P. Hanley).
* Проведение дефектологических и логопедических занятий;* Проведение индивидуальных занятий для детей дошкольного возраста;
* Запуск речи, расширение словарного запаса;
* Развитие мелкой моторики;
* Развитие познавательной деятельности;
* Коррекционная работа нежелательного поведения.
- Проведение дефектологических занятий;
- Проведение индивидуальных занятий для детей дошкольного возраста;
- Развитие мелкой моторики пальцев рук;
- Развитие познавательной деятельности;
- Тьюторское сопровождение.
- Проведение дефектологических и логопедических занятий;
- Проведение индивидуальных занятий для детей дошкольного возраста;
- Развитие познавательной деятельности;
- Коррекционная работа нежелательного поведения.
- Тьюторское сопровождение
Прошла профессиональную переподготовку по направлению «Тьюторство в образовательной практике. Основы прикладного анализа поведения», квалификация «Специалист в области воспитания».
Основные направления работы:
* Выявление актуального состояния высших психических функций (восприятия, памяти, внимания, мышления, речи).
* Коррекция и развитие высших психических функций, эмоционально-волевой сферы.
* Проведение дефектологических занятий;
* Проведение индивидуальных занятий для детей дошкольного возраста;
* Развитие познавательной деятельности;
* Подготовка к школе, адаптация к школьной среде.
(30 минут)
Включает формирование основных движений, развитие координационных способностей, развитие физической подготовленности, формирование умений играть в командные спортивные игры
(способствует освоении процесса самопознания у ребенка и развитии у него способности самовыражения, снятия стресса и снижению тревожных проявлений).
АВА терапия (от 3-х часов в день), включая проведения тренинга для родителей, от 4-х недель.
В интенсив обязательно, включается Занятие по АФК с инструктором (30 минут) ИЛИ Занятия по АРТ терапии (30 минут)
в своей диагностике нейропсихолог дает заключение о функционировании головного мозга ребенка и всех его функций памяти, мышления, внимания, праксиса, гнозиса, его координации, балансе, навыках саморегуляции
помогает доразвить нужные структуры мозга, чтобы ребенок лучше усваивал информацию
входит сбор анамнеза, обсуждение проблемы, подготовление рекомендаций по дальнейшему обучению ребенка
1 раз в месяц
входит подведение итогов с куратором, планирование дальнейших целей программы
коррекция поведения, запуск речи, формирование навыков коммуникации, формирование бытовых навыков, включает диагностику 3 часа, написание программы, курацию программы, написание отчета по проделанной работе
коррекция поведения, запуск речи, формирование навыков коммуникации, формирование бытовых навыков, включает диагностику 3 часа, написание программы, курацию программы, написание отчета по проделанной работе
(включает развитие ВПФ и обучение академическим навыкам
